蝶湖湾小学子课题网络分解表

二级子课题

三级子课题

活动内容

实施途径

负责人

基于蒲公英

精神的小学

游戏化课程

的现状与研

究

1.基于蒲公英精神的小学游戏化课程的文献研究

对于国内外小学游戏化课程实践研究的现状作文献研究，并通过参观和学习周边（如江、浙、沪）等一些对游戏化课程开发有一定经验的学校，借鉴他人的学习成果，弥补自己的不足。

以知网等权威网站查询为主，外出考察为辅，借鉴别人的优秀做法与成果。

课题组

2.基于蒲公英精神的小学游戏化课程的实践研究

基于蒲公英精神的小学游戏化课程实施的研究

1.以环境建设为抓手的小学游戏化课程实践研究

为了优化育人环境，树立特色鲜明的学校形象，营造有底蕴的文化氛围，学校创设了一班、一角、一馆、一场为课题研究打下了结实的基础。

校园与班级环境共同创设，形成浓厚的中草药文化氛围。

学校

教科室

2.以学科建设为支点的小学游戏化课程实践研究

语文：蒲公英精神下游戏元素在小学语文写作教学中的实践与研究

利用教研组、课题组活动，每位老师要结合课题有自己的四件套：一人一方案、一人一实践课、一人一教案、一人一论文。

全体

学科教师

数学：小学数学课堂练习游戏化的实践研究

英语：基于蒲公英精神的小学英语游戏化教学的实践研究

音乐：蒲公英精神视角下的小学音乐游戏化课堂的实践研究

体育：蒲公英精神与小学体育游戏化课程融合的教学实践研究

美术：基于蒲公英精神的小学美术游戏化课程的实践研究

科学：基于蒲公英精神的小学科学游戏化课程的实践研究

信息技术：小学信息技术游戏化课程的实践研究

3.以主题、社团活动外加家校合作为阵地的小学游戏化课程实践研究

主题

活动

旋风足球

通过丰富的主题、社团活动外加家校合作，将游戏渗透到底，让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐。

夏寒媚

闻香识药

周海娜

5+2课后服务社团活动

绳彩飞扬

严禹颉

欢乐七巧板

徐欣凡

趣味折纸

董佳佳

手势舞

武安林

数学思维

张燕萍

走近科学

徐楠楠

快乐读写

陆琳玉

心理

团辅

心语心愿（学生说说心里话、有美好的心愿）

沈双凤

心余心缘（家长心理能量富足，家校有缘相聚）

胡  雯

基于蒲公英精神的小学游戏化课程的评价研究

1.基于蒲公英精神的小学游戏化课程推行的评价研究

我们要考察的不仅是学生对于小学游戏化课程理论知识的掌握，更要考察其对于这些理论知识的有效运用，因此，要采用多种评价方式相结合的评价机制。

以课题组讨论研究为主，进行相应的评价策略方法。

课题组

2.基于蒲公英精神的小学游戏化课程评价方式研究（教师评价、学生互评、自评）