蝶湖湾小学校本培训五年规划
（2020 —— 2025年）
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”为进一步提高我校教师的思想政治素质和教育专业水平，提升教育理念、教育教学能力和教科研水平，促进教师的专业化发展。特制定我校校本培训五年规划。
一、指导思想
校本培训工作要以科学发展为指导，立足本校，充分发挥学校自身资源，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的, 努力建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍。
二、培训目标与培训原则
1.培训目标
⑴通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
⑵力争通过三～五年努力，努力使市级以上骨干教师（能手以上）比率超30%。提高骨干教师的质量, 有1-2名苏州市级学科学术带头人、名教师,本科学历达到90%以上。
2.培训原则
校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1.思想力
要统一思想认识、提高政治站位，切实增强落实“四知四守”促勤廉专题教育的政治自觉和行动自觉，凝聚党员领导干部和教职工的精气神，勇当推动新时代教育高质量发展的热血尖兵。组织好教职员工学习教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》、省教育厅印发的《教师师德失范行为处理实施细则》、昆山市教育局印发的《昆山市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单及处理办法》、学校制定的《蝶湖湾小学教师师德考核办法》等真正统一思想、指导实践、推动工作。各位教职员工要进一步提高政治站位，深化思想认识，坚持边学边查边改，把学习教育、检视问题和整改落实贯穿始终、同步推进。
2.教学力
为了青年教师的迅速、稳定发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用，不断提高自身的教学水平和业务素质。教导处特制定三年内青年教师跟岗学习方案。引导新教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教学常规工作，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。指导新教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导新教师在实践、反思、学习中成长。
3.管理力
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。我校年轻教师，采用校本培训、外出培训、导师引领、专题研讨等培训模式。
(1)校本培训
①聘请外校先进德育工作者和优秀班主任作讲座、经验介绍等。
②定期开展班主任沙龙，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。
③进行校内班主任论坛比赛，通过以赛代练的方式，加速班主任的成长速度。
(2)外出培训
根据教育局基教科的年度德育工作计划，做好相对应的安排，安排年轻班主任参加市级班主任培训。
(3)导师引领：
积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。
(4)专题研讨：
定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
4.技术力
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。课堂教学中适时、恰当地使用多媒体，注重信息技术与学科教学的整合，每学年完成有质量的课件1～2个，课件比赛中成绩优良。
5.科研力
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，真正把昆山市教育局教师发展中心研训部的宗旨落实到位，注重教师教育教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。每学年阅读理论专著1～2本，完成教学笔记不少于1万字（含读书摘记、心得体会、案例论文、各类计划总结等），组织各类教学、读书沙龙、好书推荐等活动。
四、培训形式
1.自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。
3.小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4.教学观摩：学校内部教师之间，区域之间、校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5.参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，组织外出考察学习，取长补短。
6.专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。
五、保障措施
1.加强对校本培训工作的领导。
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2.完善校本培训的管理体制
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3.落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
本方案最终解释权属学校校本培训领导小组。
2020年5月25日