活动目的：1、帮助学生认识到时间的重要性；2、培养学生有序地生活。
辅导重点：什么时间完成什么事，做到生活有规律。
辅导难点：建立时间的概念
活动形式：团体辅导
活动时间：5月10日 1节课
辅导年级：一年级
辅导内容与步骤：
一、导入
调查吃早餐情况，引出话题：为什么不吃早餐呢？是没有时间吗？引出故事——小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”
设计意图：从小学生的实际生活入手，自然而亲切，为下一环节“讲故事”张本。
1、听一听
讲故事前，辅导员提醒同学：故事讲完以后，会有许多问题要问同学们。如果你专心地听了故事，就能够回答问题。你正确回答了问题，将成为今天的“专心宝贝”。
随着故事情节的发展，播放幻灯片。
小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”
在一个森林里，小松鼠聪聪与小松鼠笨笨各自住在同一棵大树的两个树洞里。他们常常相约一起玩耍。在九月份的一天，他们遇到了经验丰富，知道很多很多事情的绵羊伯伯。绵羊伯伯告诉他们，“今年的冬天将比往年来得早。你们不要贪玩了，早些准备过冬的粮食吧，不然，会饿死的。”笨笨只想着玩，它可不愿意相信绵羊伯伯说的话。在过去大约都是到了十一月才会下雪，现在才九月份，因此笨笨仍然把大部分时间花在玩耍和睡觉上，没有去储存粮食，为过冬做准备。而它的好朋友聪聪却不这样想的，也不这样做的。在秋天的森林里，到处都是松鼠爱吃的食物。聪聪每天都会花一些时间收集硬壳果做过冬的粮食，甚至在玩耍时，聪聪也会留意寻找硬壳果。因为食物太丰富了，这样做一点也不困难。因此，在聪聪家里硬壳果慢慢多了起来。刚到十月，聪聪就已经有足够的食物可以过冬了。笨笨见聪聪这么忙，经常取笑它说：“聪聪你真傻，不知道玩，就知道收集硬壳果。”聪聪一点都不理会笨笨说的话，继续收集硬壳果。
在十月快结束的一天，天气突然变得寒冷起来。天空刮起了呼呼的北风，还纷纷扬扬下起了大雪。笨笨这时才意识到冬天真的来了！可是，过冬的食物还没有准备呢！它赶紧跑出树洞，顶着大风，冒着大雪，四处寻找硬壳果。笨笨虽然每天都要花上十多个小时寻找硬壳果，可惜地面被厚厚的大雪覆盖了，树也被厚厚的雪裹住了，到哪里去找硬壳果啊？笨笨又冷又累又饿，终于昏倒在雪地上。
聪聪也知道冬天来了，它躲在树洞里美美地吃着它储存的硬壳果，吃饱了再美美地睡上一觉，等雪停了，它又跑出树洞在雪地上尽情地玩耍起来。正在玩耍的聪聪发现了晕倒在雪地上的笨笨，赶紧把它拖回了树洞，救了笨笨的命。
睁开眼的笨笨望着聪聪一下哭了起来：“我好傻啊！这个冬天我怎么过啊？”
聪聪笑了起来：“你不是说我傻吗？”
笨笨不好意思地说：“对不起！我不该那样说你。真正傻的是我呀！”
聪聪又笑了：“没关系，我们是好朋友！跟你开个玩笑，逗你玩的。告诉你吧，我储存了好多食物，只要我们不浪费，够我们俩渡过这个寒冷的冬天。”
听聪聪这么一说，笨笨的心里充满了感激，它带着悔意笑了起来。
设计意图：爱听故事是儿童的天性。在心理辅导的过程中，充满了趣味性和具有价值引导的故事才是有意义的或者有效的。另，低年级的孩子以自我为中心，缺乏聆听的习惯。“专心宝贝”奖的设置意在培养学生的聆听习惯。
2、说一说
故事讲完了，辅导员拿出预先准备好的“问题牌”，开始提问：
下面我要提问题了，这些问题只要小朋友专心听了我讲故事，就一定能回答。一会儿，我提出问题后，谁最先举手，我就请谁来回答，回答正确，我将奖励他为“专心宝贝”。如果你得到了“专心宝贝”奖，说明你在活动中既专心又用心。你们知道吗？所有的爸爸妈妈还有老师都希望看到同学们在学习时专心又用心。我看见有很多同学已经有些等不及了，不过，我们还需要定一个游戏规则——你想回答问题时要举手，我请到你，你的回答才算有效。如果没有举手就自己说出答案，即使答案正确也算作无效，不能得到“专心宝贝”奖。大家都要记住并遵守这个游戏规则。
1、笨笨为什么昏倒在地上？
2、是谁救了笨笨？
3、刚睁开眼的笨笨望着聪聪说了一句话，它说的是什么？
4、笨笨担心什么？
5、为什么聪聪就能找到食物，笨笨却找不到食物？
6、笨笨错在哪里？
7、聪聪聪明吗？它聪明在哪里？
辅导员小结并分发“专心宝贝”奖：合理安排好自己的时间，什么时间做完什么事，这样才是聪明的做法。
设计意图：1、问题由浅入深，由远及近，由表及里，符合儿童的年龄特征和认知心理。2、倾听能力的训练、回答问题方式的习得是低年级学生重要的学习任务，将这一任务用游戏的方式自然地揉进辅导活动中，学生愿意接受，收效大。
3、选一选
辅导员提问：一个是有吃又有玩的聪聪，一个是只知道玩却要饿肚子的笨笨，你想做哪一个呢？请同学们举手表态。
设计意图：再次强化认识，并为下一辅导环节做铺垫。
4、涂一涂
接下来，我们来看看你的日常行为是怎样的呢？辅导员给每位同学发放游戏卡《比比看》，同时播放幻灯片，将内容逐条朗读给同学们听。
在日常生活中，你的表现更接近哪一种情况呢？ | |||
A1 | 晚上九点半，妈妈提醒你该睡觉了，你马上洗簌，上床睡觉。 | B1 | 晚上九点半，妈妈提醒你该睡觉了，你找出各种理由迟迟不肯上床睡觉。 |
A2 | 做家庭作业时，你很专心，很快就能完成作业，然后才去玩耍。 | B2 | 做家庭作业时，你很不专心，一边玩一边做，常常是很长时间也完不成作业。 |
A3 | 早上起床的时候，闹钟响起或妈妈一叫，你就快速起床。 | B3 | 早上起床的时候，闹钟响起或妈妈一叫，你总喜欢继续懒在床上，直到妈妈快发火了，你才被迫起床。 |
（注：游戏卡《比比看》应设计得生动形象，活泼有趣。再通过“涂”这一活动形式，“涂一涂”活动环节才能真正成为能满足童心童趣的、非常好玩的游戏。此处受本人电脑技术局限。特此说明。）
辅导员小结：同学们，如果你涂的颜色，A多于B，那么你在生活中的表现很像聪聪；如果你涂的颜色，B多于A，那么你在生活中的表现很像笨笨。这个结论与你的希望一致吗？如果一致，恭喜你！如果不一致，没关系，从今天开始改变做法也不晚。
设计意图：这是整个辅导过程中的关键环节——通过小学生的自我省视和自我反思，引发其内心触动，从而引发改进的意愿或动机。
5、听一听
辅导员播放幻灯片：
笨笨对小朋友们说：该睡觉时不睡觉，该起床时不起床，该做作业却想玩，这样的同学真像我！
聪聪对小朋友们说：早上起床快快快，晚上睡觉不拖延，作业做得好又快，身体健康学习棒。
设计意图：用“顺口溜”的表达方式，小学生喜闻乐见，好记忆。
二、教师总结
今天我们听了聪聪和笨笨的故事，相信小朋友们又懂得了很多道理。希望同学们今后记住：学习的时候认认真真，玩耍的时候尽情尽兴，开开心心过好每一天。