昆山开发区蝶湖湾小学校本培训三年规划
（2014——2017）
认真贯彻教育局关于教师队伍建设有关文件精神，以及认真落实〈〈昆山市校本培训实施方案〉〉，加快建设一支思想素质好、业务能力强、教学效率高的教师队伍，保证学校办学水平的可持续发展。 结合学校实际情况，特制定我校校本培训三年规划。
一、培训目标
（一）教师学历目标：学校鼓励教师积极通过函授自学、远程教育等方式参加高一级学历进修学习，继续提升学历层次，计划2017年95％以上的教师达到大学本科以上学历，研究生9名；每年新增2名在职研究生就读。
（二）教师专业发展目标：
1推动学校的“名师工程”。计划培养苏州市学科带头人1人，苏州市教坛新苗2人，苏州教育技术应用能手1人，昆山市学科带头头人1人，昆山市学术带头人1人，昆山市名教师1人，昆山市教学能手5人，昆山市德育能手5人， 昆山市教坛新秀10人，昆山市教育技术应用能手1人。
2 形成骨干教师梯队。通过“青蓝工程”，提高学校师资整体水平。力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。
3开展有效教学活动。通过三年的努力，专任教师优课率达 90 %以上。
4建设现代化学校。完善校园网络，引导教师积极探索学科教学和信息技术有效整合的途径，提高教师使用多媒体教学的能力。2017年内要有98%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。每位教师能自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力，在青年教师中推广白板教学
（三）学校特色发展目标：
1逐步形成以智力体育项目为龙头，充分发挥昆山市小女足足球基地的作用，保持小女足球在昆山范围内的优势，推动体育各个项目全面发展的体育特色；
2逐步形成以防震减灾科普教育基地为龙头，带动机器人、航模、空模、七巧板、国际数棋等其它科技项目全面发展的科技特色。
二、培训内容
1．教师职业道德培训。坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，并在学校网站上进行师德师风学习交流，提高教师的师德认识。同时，每学期展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，发挥教师人格力量的引导作用，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质的优秀群体。
2．教师理念提升培训。以教师读书行动计划为抓手，开展内容丰富的理论学习，选择相关教育理论书籍，组织教师阅读，增加理论素养；有计划有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息；有目的、有计划组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。
3．教育教学能力培训。
（1）教学基本功培训。在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一话”（毛笔字、粉笔字、钢笔字）的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。全面提高教师的教育教学能力、教育科研能力和应用现代化教学手段的能力。每学年开展一次教师把握学科能力竞赛以及命题能力竞赛，引导和督促全体教师不断提高学科基本功，从而促进学科教学质量的不断提高。
（2）教材教法培训：组织学习关于教师的课堂常规的相关要求，规范我校教师的日常教学工作行为；学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
（3）教科研能力培训：学校坚持教科研相结合，依托教研组和备课组，立足课堂开展课题研究活动。要求学校中层以上干部100％能独立主持科研课题；100％的教师能开展专题研究。具体做到：
（1）每位教师每学期读一本教育理论书籍，“一二三”工程的教师按要求做好读书笔记。（2）每位教师确定一个子课题，依托教研组和备课组开展课题研究，平时做好课题研究记录，填写好〈〈教科研手册〉〉。（3）每位教师平时认真完善自己的“教科研文件夹”（学习资料、实践资料、成果资料）（4）设计一份体现课题研究的、自己满意的教案，并上好上一节研究课，汇报自己课题研究的成果。（5）整理一份课题研究实验课评价，检查自己对课题研究的理解水平及评价能力；（6）每月认真学习学校电子备课系统中教科研专版中的学习主题，及时上传自己的学习心得（7）每位教师立足于平时的课堂教学，在学校的电子备课系统中及时交流每节课的教学反思，（8）每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，每学期写一份工作总结或教学论文，交流自己在教学研究中能力与水平提高的经验。
（4）班务工作培训：帮助教师熟悉班务工作的一般任务，如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
（5）信息化应用能力培训：一是多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。二是网络应用培训：利用校园网和个人成长博客搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享，如要充分发挥学校电子备课系统上的教科研专版这一交流平台，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，改变教师的生活状态。
三、培训原则
1．以人为本的原则。 培训旨在于满足全体教职员工学校每个成员的专业发展需要，以人为本位，关注自我发展的需求，促进内化与外化的辨证统一。
2．可持续发展的原则。培训既要解决实际问题，又要着眼于长足的发展；既要注重基本功基本技能，又要注重观念的转变和再学习科研能力的培训。
3．民主与科学的原则。培训要营造宽松的氛围，使大家集思广益畅所欲言，共同研究学习探讨；培训的计划、内容以及时间的安排具有科学性，学习研究培训的方式保证在科学指导之下进行。
4．开放性与灵活性的原则。决策管理在学校，培训资源既向内挖掘，又寻求外源，请进来走出去，培训方式灵活多样。
5．发展创新的原则。培训要有自由、广阔创造的空间，建立充满个性的校本研训体制，鼓励创新。
四、培训方式
1．专题培训式：主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流。
2． 课题培训式：主要以课题研究活动方式展开，培训指导以课题组专家、课题负责人和课题骨干教师为主，培训人员是课题组成员及辐射教师。
3．微格培训式：主要针对教育教学某一情境、案例、问题等定格下来，然后进行分析讨论研究。通过研讨，提高教师的认识水平，提高教师的分析和解决问题的能力，并寻求到某一类问题的解决办法。微格培训包括有目的的听课评课，也可以是问题的讨论，还可以是案例分析。
4．分层培训式：根据教师的实际情况进行因人施教、因需施教的培训，例如新教师群体，教育教学能力相对较弱的群体，具有发展潜力的青年骨干教师等。
5．自修培训式：每位教师要根据学校培训要求和自身教育教学实际确立自我成长目标，在学习和实践中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。
6． 开放培训式：一方面加强校际交流，争取资源共享，有效地运用好网络资源。另一方面有计划选送教师外出参观考察、参加学术交流和教研活动。
7．以老带新式。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一、结对子”的师徒式培训方式 ，使其制度化、规范化。
五、保障措施
1．加强组织领导,指导到位：成立由校长为组长的校本培训领导小组，在宏观指导、提供资源、制定措施、建立评价机制等方面负全责；各科室分管领导为主要成员的校本培训骨干, 对各种校本教学研修资源进行组织,整合,调控，负责教师培训的日常事务工作，确保责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使研修学习更有序有效.确保培训工作扎实有效的开展.
校本培训组织领导小组：
组长：汤凤元
副组长：朱建东
成员：邵美花、黄娴、庄建明、陆燕芬、洪杨阳、陈昕燏
2．教师是校本培训的主体，要履行以下职责：
（1）参加培训是教师的权利和义务，必须按学校方案要求参加各种活动。
（2）要认真精读有关书籍，依照学校规定按时完成自学任务。并做到训前有计划，训中有笔记，训后有反思总结。
（3）每学期分类整理自己的学习成果，包括优秀的实验报告，实验方案，优秀教案、优秀课堂教学笔记，教育心得体会、反思日记、主题活动设计、学术论文及经验总结等。
（4）要把每学期的参训情况（参加实验课题、参加培训班、研讨班、听报告、讲座、看录像、观摩示范课、参加交流活动、获奖情况等）做出详细记录，并附有感想、收获建议。
（5）教师参加培训的成绩要与教师考核、评职定级、评聘任用、评优奖励、骨干奖励评选等项利益挂钩，以保证培训的实效性。
（6）建立网上学习文件夹（人手一份的教科研文件夹），充分利用现代化教育技术手段开展网上学习与交流活动。
随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整。总之，在未来的三年中，我们将以提高教师职业道德素质、教育科研素质、现代信息教育技能为重点，立足教师发展为本，学校办学特色为本，全力推行针对性强、层次分明的全员系列化培训，力求构建校本培训指导与管理的科学新体系，争取教师综合素养的全面大幅度提高，促进学校的可持续发展。